Викладачі та майстри виробничого навчання ДЗП(ПТ)О «Кропивницький професійний ліцей сфери послуг і торгівлі» шукали відповідь на запитання «Формувальне оцінювання. Це новація чи вимога часу?» під час педагогічних читань, що проводились в рамках методичного тижня «Наукові ідеї – в педагогічну практику».
Це був урок для педагогічних працівників, проведений за технологією перевернутого навчання, мета якого полягала в тому, щоб сформувати знання з теорії формувального оцінювання та вміння застосування його технік в освітній діяльності, а також обмін досвідом роботи.
Учасники пройшли тестування з питань проблеми заходу, щоб визначити ступінь розуміння матеріалу після виконання випереджувального завдання.
З метою коригування знань методистом Надією Ткачук була заздалегідь організована проєктна діяльність викладачів та майстра виробничого навчання, які виявили бажання поділитись досвідом роботи.
Викладачі предметів загальної середньої освіти Наталія Соколенко, Вікторія Стариченко, Анна Бричко, Юлія Бирса, Юлія Криворучко, викладачі професійно-теоретичної підготовки Валентина Ткаченко, Вікторія Данеко та майстер виробничого навчання Наталія Швидка презентували свої проєкти, що стали кульмінацією педагогічних читань.
Після цього методист Ірина Блідар нагадала присутнім про інтерактивні технології – прийоми педагогічної техніки А. Гіна, які також можна використовувати при формувальному оцінюванні.
Методист Надія Ткачук узагальнила матеріал «уроку», акцентуючи увагу на хронології «подій» з виникнення терміну «формувальне оцінювання» та закріплення його на законодавчому рівні. Вона також провела повторне тестування з питань проблеми заходу з метою відстеження поступу членів педколективу, формування у них внутрішньої мотивації та позитивної самооцінки.
При підбитті підсумків «уроку» педагоги обґрунтовано дійшли висновку, що формувальне оцінювання – це вимога часу, а не новація, воно повинне застосовуватись не тільки в закладах загальної середньої освіти, а й професійної (професійно-технічної), але тільки як оцінювання процесу навчання здобувачів освіти з метою його коригування, форматування з урахуванням навчальних потреб кожного учня задля більш ефективного формування необхідних знань, умінь та навичок; підсумкове ж оцінювання повинне проводитися за бальною системою - показником відповідності рівня навченості Державним стандартам.